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揭密宝宝的思维进程

来源:中国保健资讯网 编辑:小编 发布时间:2012-11-06
编者按:本文的要讲述的话题是揭密宝宝的思维进程,从属于栏目生长发育-幼儿健康-中国保健网。如果你感兴趣,请继续阅读;否则可以选择右边推荐的其他文章。编者祝您健康!

虽说婴幼儿有了语言才能对我们说话,但是某些试验表明,2个月的婴儿就能思维,就有自己的看法了。

把8~10周的婴儿放在电视屏幕前面,直播他们妈妈的面孔。屏幕里的妈妈可以直接看到婴儿的脸,并根据婴儿表达的感情,同他说话,对他微笑,安慰他。这时婴儿也会微笑,表现得很平静。

这时如果突然中断妈妈同婴儿的直接交流,改为播放刚才妈妈的录像片段。婴儿很快会用打嗝、哭闹、转移目光等方式来表示不满。虽然还是妈妈向他们传递信号和温柔的话语,但这些小人儿已经察觉到他们的要求和妈妈的回应脱节,而且知道这是不合常理的!

那么,再回到直接交流会是什么情形呢?有的婴儿对刚才受到“戏弄”的镜头表现出不满,把头高高地仰起来,拒绝再看屏幕。他们居然会让你知道这种做法他们不能忍受!

和你思维相通这个年龄段的婴儿跨越了社会化的关键阶段,他对人对物都感兴趣,并希望让我们分享他的发现。他经常会指着一片树叶、一只鸟或是一片云彩,不管他指什么,我们都会兴奋地回应他:“是啊,多美呀!”这时他就会很满足,因为他已经和你建立起了思维的相通。

婴儿出生后,妈妈们几乎是下意识地模仿他,他在躺椅上伸懒腰,我们会伸开胳膊并说:“嗯,宝贝,睡了一个好觉,伸伸懒腰多舒服呀!”婴儿看你这样做,也会开始模仿你。以至于一段时间过后,我们都不知道是谁在模仿谁了。

10~12个月的婴儿很爱模仿我们,他这时很喜欢玩电话和玩具餐具。因此,有人认为,在模仿我们的行为时,婴儿更好地拥有了所谓的“心理理论”中的预测能力。

在婴儿8~9个月的时候,妈妈用手绢遮住脸,问:“妈妈在哪儿?”然后很快拿掉手绢,说:“妈妈在这呢!”这时婴儿会咯咯大笑。过1~2个月后,我们会看到婴儿也会把一样东西放在头上,然后大笑——他在玩“我在这呢”的游戏!

18个月的婴儿,用手遮住自己的眼睛,就觉得别人也看不见他了,或者自己藏在透明的窗帘后面,认为你找不到他。你经常会看到这样有趣的场面:宝宝把头埋在沙发靠垫底下,让你找他,完全不顾他的小屁股还在你眼皮底下高高地撅着呢!

到了2岁,他会更加灵活,能找到真正的藏身之地,但他还不会注意某些细节:他不知道自己的脚从厚厚的窗帘下露出来了,也不知道藏在书桌后面时别人还能看到他的头发。

一直到3岁,他还会拿着不让他拿的东西,把手放在身后藏起来,根本想不到身后坐在沙发上的爸爸会看得一清二楚,他认为只要他看不见,“赃物”就消失了。

如果孩子不喜欢吃苹果而喜欢吃香蕉,这时,即使你告诉他爸爸喜欢吃苹果,然后把苹果给爸爸并问他:“爸爸高兴吗?”他还是会回答:“爸爸不高兴!”因为他把自己的感觉加在了爸爸的身上。只有到了3岁,孩子才能懂得,爸爸喜欢吃苹果,而他喜欢吃香蕉!

“婴儿只有掌握了语言才能思维”。对于这个观点,研究人员有不同看法。纳黛勒是反对这一观点的人.她坚信婴儿的“反应”能力是天生的,她的观点是:婴儿的大脑可能是“预先连线”的,一出生后,就能察觉人类的行为,并开始推理。纳黛勒认为,语言肯定能加速交流的发展,但是,语言不是情感的条件,因为,婴儿对妈妈和自己的态度的反应相脱节表现出不适。语言也不是思维的条件,因为猴子虽然不说话.但是能够思维。

这个年龄的孩子,虽然能记住他看到的和听到的事,但是还不能够把这些和自己的行为联系起来。从外面玩回来,你连说带比划地告诉他,你把他的娃娃(或小卡车)放在小桶里了。回到家后,问他娃娃(或小卡车)放在什么地方了,他会到小桶里去找。但是,如果再追问一句:“你怎么知道娃娃在小桶里?”他就会回答道:“我不知道。”

经过玩玩具电话、玩具餐具的阶段后,3岁的孩子已经可以完全不用那些具体的“道具”做游戏,而用象征性的动作或东西来代替。比如和他玩买东西的游戏,他会在你手上拍打几下,表示给你付了多少钱,而不是非要拿一些东西当钱。这种“假装”已经超越了“具体形象”的东西。

同样地,如果他看见一个小伙伴把香蕉的一头放在嘴边,另一头放在耳边,他不会笑话小伙伴,而是笑着对小伙伴说“喂”,好像跟他打电话。他对事物和事件的观察让他学会预料自己的行动和周围人的行动。这又跨越了一个重要的阶段!

拿猴子和我们的宝贝做比较,是不是有点儿怪怪的,有点儿不舒服:“我们的孩子可不是猴子!”不过,有些试验也许会让你感兴趣。比如,美国的两名科学家1978年做的关于思维的试验就很有趣。

当着一只长尾猴的面,他们让一位男士站在一串香蕉下.伸长胳膊跳起来.做出想去够香蕉的样子。男士出去后.长尾猴走到刚才男士站着的地方.抬头看了看香蕉。同时当它发现旁边有一把椅子后,它居然会爬上去够香蕉!

猴子的表现说明它能够进行思维活动:这个人不是因为高兴而跳跃,是为了够香蕉.而且他没够着!这给科学家带来极大的疑问:如果猴子不需要学习语言就能够懂得人类的意图.那我们的小婴儿是不是也是如此呢?

让1岁半以前的宝宝照镜子,他开始会以为镜子里的人是另外一个孩子。等他看到自己周围的东西和镜子里的一模一样,又发现里边的人衣服也和自己一样时,通过推理,他就能意识到,镜子里的这个孩子就是他自己!

4岁的孩子,已经能把他看到的、听到的、触摸到的信息联系起来,有了简单的推理能力,当然,他还需要再花些时间,才能做到正确的推理。我们来看看用木偶萨丽和安娜来作的一个试验。

萨丽有一个篮子,安娜有一个盒子。萨丽当着安娜的面把一个漂亮的台球放在自己的篮子里,然后放下篮子离开舞台。安娜趁机拿走了台球,放在自己的盒子里。

这时萨丽回来了,操纵木偶的人问孩子:“萨丽应该到哪里找自己的台球?”不满4岁的孩子会马上叫喊:“在盒子里!”这是事实,因为他们亲眼看见安娜把台球放在了盒子里!

4岁以后的孩子就会进行推理:萨丽没有看见安娜拿走她的台球,她以为台球还在篮子里,所以她会到篮子里找。这时他们已经明白,判断萨丽的行为,要以萨丽的体验去考虑问题。这已经相当不错了!所以我们要承认,4~5岁的孩子,他的思维已经上升到一个更高的等级,表现出明显的个人思维方式。

总之,为了培养幼儿积极灵活的思维习惯,必须教给幼儿一些质疑方法与发问技巧,保护他们的好奇心,让他们的质疑更具有针对性。

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